viernes, 28 de febrero de 2014

Mi Patio Andaluz, Día de Andalucía 2014

Mi patio se viste de Andalucía.
Como cada año celebramos el día de nuestra comunidad. Ya desde temprano estábamos vestidos para la ocasión, preparados para escuchar nuestro himno antes de  entrar a clase.
¡ Arreglá pero uniformá!
Estuvimos leyendo distintas poesías sobre Andalucía, de poetas andaluces como Manuel Machado, Rafael Hernández, Federico García Lorca, Antonio Machado,...
Trabajamos los distintos símbolos de nuestra comunidad y su significado.
Y a la hora del recreo, disfrutamos de un desayuno andaluz que prepararon con mucho esmero las mamás del cole.

Aquí tenéis algunas de ellas

ANDALUCÍA

Manuel Machado (1874-1947)

Cádiz, salada claridad; Granada,
agua oculta que llora.
Romana y mora, Córdoba callada.
Málaga cantaora.
Almería dorada.
Plateado Jaén. Huelva, la orilla
de las Tres Carabelas...
y Sevilla.

CANCIÓN DEL JINETE

Federico García Lorca (1898-1936)

Córdoba.
Lejana y sola.

Jaca negra, luna grande,
y aceitunas en mi alforja.
Aunque sepa los caminos
yo nunca llegaré a Córdoba.

Por el llano, por el viento,
jaca negra, luna roja.
La muerte me está mirando
desde las torres de Córdoba.

¡Ay qué camino tan largo!
¡Ay mi jaca valerosa!
¡Ay, que la muerte me espera,
antes de llegar a Córdoba!

Córdoba.
Lejana y sola.

¡Oh, Guadalquivir!    
Te vi en Cazorla nacer,
Hoy en Sanlúcar morir.
ANTONIO MACHADO

Andaluces de Jaén

Andaluces de Jaén,

aceituneros altivos,
decidme en el alma: ¿quién,
quién levantó los olivos?



No los levantó la nada,
ni el dinero, ni el señor,
sino la tierra callada,
el trabajo y el sudor.



Unidos al agua pura
y a los planetas unidos,
los tres dieron la hermosura
de los troncos retorcidos.



Levántate, olivo cano,
dijeron al pie del viento.
Y el olivo alzó una mano
poderosa de cimiento.



Andaluces de Jaén,
aceituneros altivos,
decidme en el alma: ¿quién
amamantó los olivos?



Vuestra sangre, vuestra vida,
no la del explotador
que se enriqueció en la herida
generosa del sudor.



No la del terrateniente
que os sepultó en la pobreza,
que os pisoteó la frente,
que os redujo la cabeza.



Árboles que vuestro afán
consagró al centro del día
eran principio de un pan
que sólo el otro comía.



¡Cuántos siglos de aceituna,
los pies y las manos presos,
sol a sol y luna a luna,
pesan sobre vuestros huesos!



Andaluces de Jaén,
aceituneros altivos,
pregunta mi alma: ¿de quién,
de quién son estos olivos?



Jaén, levántate brava
sobre tus piedras lunares,
no vayas a ser esclava
con todos tus olivares.



Dentro de la claridad
del aceite y sus aromas,
indican tu libertad
la libertad de tus lomas.


Miguel Hernández

jueves, 27 de febrero de 2014

¡ Feliz Carnaval!

Hola amigos y amigas. Estamos de carnaval.

En este espacio os vamos a mostrar todo lo que preparamos y organizamos para celebrar nuestro particular carnaval. Tuvimos una semana muy ajetreada con los ensayos y preparativos pero valió la pena. Nos divertimos mucho y aprendimos  a movernos por otros espacios y situaciones.

















El carnaval llegó con antelación a nuestro pabellón, el cual se vistió para la ocasión.

En clase estuvimos aprendiendo a hacer cadenetas, con las que luego adornamos el pabellón, patio y salón de actos. Trabajamos en equipo y nos cundió un montón.

Una actividad sencilla de hacer.
 Tan solo necesitamos tiras de papel de distintos colores y pegamento. Las unimos una a una, entrelazándolas, y tendremos nuestra cadeneta tan larga como la queramos.

Fue entretenido y gracioso, con un toque de añoranza y sentimentalismo a esa etapa de nuestra infancia en que hacíamos cadenetas con papel de periódicos o de revistas y por pegamento utilizábamos gachuela, ese emplaste de agua y harina, con el que pegábamos todo. ¡Cómo han cambiado algunas cosas!


Ya casi que no se ven las cadenetas decorando, y nosotros nos dispusimos a animar nuestro espacio con ellas.  Rescatarlas del olvido, en recuerdo de las fiestas y verbenas de barrios.
El día del carnaval llegó. Los nervios afloraron. Era el momento de mostrar todo lo que habíamos preparado con tanto entusiasmo y amor. No había vuelta  atrás...  Y  así lo hicimos.
Comenzamos con el paseillo-desfile por el patio hasta el salón de actos. Aquí pudimos apreciar  todo el colorido y esplendor de los distintos disfraces.
Una vez en el salón de actos, empezaron  las distintas actuaciones que estaban planificadas: los bailes de infantil y las comparsas de primero y segundo de primaria. Sin olvidar las adivinanzas preparadas por los chicos y chicas de segundo, que nos amenizaron la estancia.
Los temas elegidos para este año fueron las normas y señales de tráfico y los piratas.
Esperamos que disfrutarais tanto como nosotros y sigamos compartiendo estos momentos.













¡ Hasta el próximo carnaval!

lunes, 17 de febrero de 2014

Semana del 17 al 21 de febrero y del 3 al 7 de marzo

Esta quincena será muy ajetreada, ya que se encuentra partida por la semana blanca y además celebramos carnavales y el Día de Andalucía.
MATEMÁTICAS

  •  Leer, escribir, descomponer y representar números del 800 al 999.
  •  Conocer la serie de números hasta el 999.
  •  Ordenar grupos de números de tres cifras.
  •  Construir la tabla del 6 como suma de sumandos iguales.
  •  Memorizar y utilizar la tabla del 6.
  •  Calcular multiplicaciones sin llevar de un número de dos o tres cifras por otro de una cifra.
  •  Reconocer el metro como unidad de longitud.
  •  Aplicar la equivalencia entre metro y centímetro.
  •  Estimar longitudes de objetos comparándolas con el metro.
  •  Inventar la pregunta de un problema y resolverlo.
LENGUA

  •  Comprender el significado de algunas palabras del cuento como por ejemplo soga o artilugio.
  •  Leer y comprender un texto narrativo.
  •  Realizar actividades lingüísticas a partir del cuento.
  •  Exponer conocimientos de forma oral.
  •  Utilizar adjetivos que expresan cualidades o estados.
  •  Escribir correctamente preguntas y exclamaciones.
  •  Escribir correctamente palabras con dificultades ortográficas como: ovillo, llave y lluvia.
  •  Recitar un poema con el ritmo adecuado.
  •  Escribir una noticia.

CONOCIMIENTO

  •  Saber que el Sol es una estrella que da luz y calor.
  •  Comprender que podemos orientarnos observando el Sol.
  •  Aprender las partes que forman la Tierra.
  •  Conocer los movimientos de la Tierra.
  •  Relacionar el movimiento de rotación de la Tierra con la sucesión del día y la noche.
  •  Relacionar el movimiento de traslación de la Tierra con la sucesión de las estaciones.
  •  Saber cómo son los astros que se observan por la noche.
  •  Conocer e identificar las fases de la Luna.



lunes, 3 de febrero de 2014

Quincena del 3 al 17 de febrero

Los contenidos que vamos a trabajar en esta quincena son los siguientes:

MATEMÁTICAS
  • Leer, escribir, descomponer y representar números del 600 al 799.
  • Conocer la serie de números del 600 al 799.
  • Comparar números hasta el 799.
  • Memorizar la tabla del 4 y utilizar la tabla del 2, 3 y 5.
  • Reconocer prismas, pirámides, cilindros, conos y esferas.
  • Expresar precios en distintas formas.
  • Resolver problemas con dinero.
  • Interpretar gráficos de barras de dos características.

LENGUA
  • Comprender el significado de algunas palabras del cuento como pedregoso y canasto.
  • Leer y comprender un texto narrativo.
  • Realizar actividades lingüísticas a partir del cuento.
  • Escribir correctamente palabras con dificultades ortográficas como bota, bailarina y escoba.
  • Escribir una receta de cocina e identificar conectores.
  • Elaborar un cartel.
CONOCIMIENTO

  • Reconocer los elementos naturales y los humanizados de un paisaje.
  • Diferenciar los paisajes de montaña, de llanura y de costa.
  • Reconocer las características propias de los paisajes de montaña, los de llanura y los de costa.
  • Conocer e identificar en fotografías los cambios de un río, desde su nacimiento hasta su desembocadura, y relacionados con el paisaje.
  • Saber dónde nacen y dónde desembocan los ríos.
  • Localizar elementos con los puntos cardinales: Norte, Sur, Este y Oeste.
  • Interpretar la leyenda de un mapa y obtener información de él.
  • Describir paisajes a partir de fotografías.




Esperamos que hayáis disfrutados con todas las actividades y vídeos.  ¡Hasta la próxima!

domingo, 2 de febrero de 2014

30 de enero 2014 Nuestro Día de la Paz

“No hay camino para la paz, la paz es el camino”    Gandhi
El 30 de Enero es el día Escolar de la No Violencia y de la Paz.
Este año hemos  intentado que este día no pasara desapercibido y, desde las aulas, quisimos inundar todo con un ambiente  de paz y amor, trabajando mucho para ello.
Desde lecturas de cuentos y poesías, decoración de pabellón, corro del patio de mi cole, construcción de un broche de la Paz, ...
El pabellón lo vestimos con una gran paloma formada con corazones de distintos tamaños y colores que hicieron el alumnado del primer ciclo, y unas divertidas palomas mensajeras que revolotean graciosamente en la entrada.


El Día lo comenzamos con la lectura y escritura de la preciosa poesía de Gloría Fuertes que aquí os dejamos.

Solo tres letras 
Sólo tres letras, tres letras nada más,
sólo tres letras que para siempre aprenderás.
Sólo tres letras para escribir PAZ.
La P, la A y la Z, sólo tres letras.
Sólo tres letras, tres letras nada más,
para cantar PAZ, para hacer PAZ.
La P de pueblo, la A de amar
y la Z de zafiro o de zagal.
De zafiro por un mundo azul,
de zagal por un niño como tú. 

Continuamos con la lectura de un cuento, El León Afónico de Pedro Pablo Sacristán.

Había una vez un león afónico. Era afónico desde siempre, porque nunca había podido rugir, pero nadie en la sabana lo sabía. Como desde muy pequeño había visto que no podía rugir, había aprendido a hablar sosegadamente con todo el mundo y a escucharles, y convencerles de sus opiniones sin tener que lanzar ni un rugido, ganándose el afecto y confianza de todos.Pero un día, el león habló con un puerco tan bruto y cabezota, que no encontraba la forma de hacerle entrar en razón. Entonces, sintió tantas ganas de rugir, que al no poder hacerlo se sintió en desventaja. Así que dedicó unos meses a inventar una máquina de rugir que se activase sólo cuando él quisiera. Y poco después de tenerla terminada, volvió a aparecer por allí el puerco testarudo, y tanto sacó al león de sus casillas, que lanzó un rugido aterrador con su máquina de rugir.- ¡¡¡GRRRRROAUUUUUUUUUUUU!!!Entonces, no sólo el puerco, sino todos los animales, se llevaron un susto terrible, y durante meses ninguno de ellos se atrevió salir. El león quedó tan triste y solitario, que tuvo tiempo para darse cuenta de que no necesitaba rugir para que le hicieran caso ni para salirse con la suya, y que sin saberlo, su afonía le había llevado a ser buenísimo hablando y convenciendo a los demás. Así que poco a poco, a través de su tono amable y cordial, consiguió recuperar la confianza de todos los animales, y nunca más pensó en recurrir a sus rugidos ni a sus gritos.

También hicimos estos broches con goma-eva. Primero dibujamos la paloma y luego la recortamos. A continuación pegamos los ojitos móviles y el piquito de goma-eva naranja. Dejamos secar, y por último pusimos el broche y... ¡A disfrutar de nuestra paloma particular de la Paz!

Antes de finalizar el día, nos pintamos con pintura blanca la palabra Paz y salimos al patio todos los alumnos de infantil y primer ciclo de primaria para  jugar y cantar nuestro particular corro de la Paz.
Esta experiencia fue muy divertida, ya que los más peques del cole estuvieron compartiendo  un mismo espacio y juego, donde terminamos con un gran abrazo grupal. 



Ya que no podemos parar el mundo para bajarnos, tendremos que hacer lo posible por cuidarlo.
Este es nuestro mensaje de Paz.