domingo, 16 de noviembre de 2014

Día del flamenco



El 16 de noviembre celebramos el día en que el flamenco fue nombrado Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad de la Unesco como manifestación cultural de carácter universal aunque con raíces andaluzas.

Este es su cuarto aniversario, y nosotros  hemos querido  unirnos a la celebración con distintas actividades para conocer y  fomentar este arte .


Para comenzar os dejamos con este cuento muy ilustrativo y explicativo.

Después de la charla explicativa, estuvimos coloreando algunos dibujos sobre el tema.



Como estos:



Que nos muestran todos los elementos necesarios para montar un tablao flamenco.




Luego hicimos un taller de flamenco donde estuvimos aprendiendo un poco de su cante y baile, tocando palmas y demás.



Por último nos lanzamos a hacer nuestras propias guitarras.

El material que utilizamos fue cartulina, lana para las cuerdas, tijeras, punzón y pegamento.






Lo primero de todo fue recortar las dos partes y unirlas con pegamento.










Lo segundo fue punzar la caja de la guitarra.



 Después, montar las cuerdas de la guitarra.






Hay que calcular cuánta lana necesitamos y precisar el corte.



Y finalmente, nuestras guitarras están montadas.






Como veis fue un día muy activo y divertido.

Donde comprobamos que el flamenco también es cosa de niños.

Y para seguir recreándonos en el flamenco y sus cualidades os dejamos con este vídeo de pequeños artistas.
¡Grandiosos, verdad!


Pero para vídeos y películas bonitas y plásticas sobre el flamenco, no os podéis perder la de Carlos Saura.
¡Toda una verdadera obra de arte !

Como curiosidad, os dejamos con este vídeo donde muestra a una persona sorda cantando flamenco en Lengua de Signos
¿Quién dice que los sordos no pueden sentir el flamenco?
Aquí os dejamos el molde para hacer vuestras guitarras.

















Si queréis profundizar más en el tema, un  libro ameno e interesante que sirve para estimular la curiosidad de los niños y aficionarlos al tema.

  • El flamenco contado a los niños. Francisco del Cid. Editorial El Páramo.
Y un CD.
  • Flamenco Kids. José Luis Montón y Teresa del Pozo.
Y un página.   Flamenco Kids.

 ¡ Hasta la próxima!

domingo, 9 de noviembre de 2014

Quincena del 10 al 24 de noviembre

Hola familias.
Poco a poco vamos avanzando, y nos vamos adentrando en más materias como vais comprobando. Los contenidos y conceptos que vamos a trabajar esta quincena son los siguientes:
MATEMÁTICAS
  • Reconocer la derecha y la izquierda de uno mismo.
  • Leer, escribir y descomponer números hasta el 19 y completar series con ellos.
  • Calcular sumas y restas en vertical con números hasta el 9, utilizando material manipulable o con apoyo gráfico.



  • Resolver problemas sencillos de suma y resta con números hasta el 9.


  • Identificar y trazar líneas rectas, curvas y poligonales.


LENGUA

  • Desarrollar habilidades para expresarse oralmente.
  • Escuchar y comprender un cuento oral.
  • Reconocer elementos estructurales básicos de una narración.
  • Reconocer y trazar las grafías z/c, j/g, ll y ñ, y asociarlas con sus sonidos correspondientes.



  • Leer y escribir palabras y oraciones que contengan las grafías z/c, j/g, ll, ñ y otras letras que ya conocen.



  • Leer y comprender un resumen del cuento.


CONOCIMIENTO
  • Identificar diferentes tipos de viviendas.
  • Reconocer los elementos exteriores de la casa.
  • Relacionar determinados tipos de viviendas con su entorno natural característico.
  • Conocer el proceso de construcción de una casa.
  • Identificar profesiones relacionadas con la construcción de una casa.
  • Reconocer materiales utilizados en la construcción.
  • Localizar en un plano las estancias de una vivienda.
  • Diferenciar las dependencias y el mobiliario de una casa.
  • Identificar las funciones de los distintos espacios de una vivienda.
Para terminar os dejamos la canción de la casita. Espero que os guste.
Os mantendremos informados,y ante cualquier duda, ya sabéis dónde encontrarnos.

sábado, 8 de noviembre de 2014

Roen que te roen









En esta quincena hemos leído varias lecturas  sobre unos simpáticos ratoncitos, y como no podía ser de otra forma... ¡Aquí los tenemos! 
Estos graciosos ratoncitos son unos marcapáginas muy útiles para nuestra lectura diaria. 







Aquí os dejamos el modelo.











Solo necesitamos: tijeras para recortar el modelo, pegamento para pegar las partes y un trozo de lazo o de lana para unir el cuerpo con el queso.
Y por supuesto vuestra imaginación y capacidad decorativa para convertir a este singular personaje en un ratón de ciudad o en un ratón de campo.




Los pasos a seguir son bastantes fáciles. Os lo podéis imaginar¿ no?


Primero, podemos empezar recortando todas las piezas que vamos a necesitar.






Las decoramos y le dibujamos todos los detalles que se nos ocurran.

Por último, las montamos y....
              ¡CHAN!


Una vez hecho nos servirá para encontrar rápidamente  nuestras lecturas favoritas. Pero...¡tened cuidado!, que el ratoncito devora libros no se coma el queso.


Nuestra diversión no acabó aquí.

Nos atrevimos a recrear los espacios donde vivían nuestros ratones. El campo y la ciudad.


Fue un trabajo en equipo.

Con un resultado ¡impresionante!

¡Hasta la próxima!

domingo, 2 de noviembre de 2014

DÍA DE HALLOWEEN

Os vamos a contar qué hicimos en clase para celebrar la noche de Halloween.
La seño Marivi trajo unas riquísimas galletas que hizo la víspera anterior con formas  de huesos, lunas, ...¡Que nos encantaron!

Y una de nuestras alumnas trajo unos bonitos regalos de Halloween hechos por ella.
Que lo tuvimos colgado casi toda la mañana mientras realizábamos nuestras manualidades.

Lo primero que empezamos a confeccionar, fue nuestra monstruosa cestita  de chuches.




Para ello utilizamos cartulina negra para la cestita, cartulina roja o papel charol para los ojos y la boca y folio blanco para los colmillos.


Los utensilios necesarios para realizar esta actividad  son: pegamento, tijeras y grapadora.









Fue muy fácil: Primero formamos el cono, y montamos la carita.








Después, con ayuda de una plantilla, dibujamos las alas del murciélago.











Luego, las recortamos y pegamos a nuestro canastito.
A continuación, grapamos las tiras que harán de asa y concluimos nuestra primera creación.


Pero esto no fue todo. Para completar nuestra obra, nos fabricamos unos antifaces con forma de murciélago.



El proceso fue muy similar. Primero, con el soporte de un molde, dibujamos la careta.

Luego, recortamos. 

Y por último, nos las colocamos a nuestra medida con la ayuda de dos tiras de cartulina.

Además, algunos nos pintamos la cara de rojo y blanco para darle más realismo a nuestra caracterización.
Todo nos salió ...¡perfecto!

Para terminar os dejamos con este bonito cuento de Pedro Pablo Sacristán.

Hubo una vez un brujo malo, malísimamente malo, que tuvo la nefasta idea de utilizar todas sus piedras mágicas para conseguir el conjuro más aterrador. Pero quería que fuese algo tan terrible y siniestro que nada le parecía suficientemente malvado. Hasta que un día observó a unos niños pequeños dibujando en la escuela. Cualquier persona normal hubiera pensado que aquellos dibujos de líneas torcidas y un poco difíciles de entender eran una maravilla habiéndolos hecho unos niños tan pequeños, pero los malvados ojos de aquel brujo vieron una cosa muy distinta: ¡una aterradora fábrica de monstruos! Supongo que algo de razón tendría: después de todo, los dibujos de los niños suelen tener las cabezas grandes, peludas y deformes; o demasiados brazos y piernas; y además casi siempre están llenos de colores, y tienen ojos inmensos, dedos larguísimos y bocas torcidas.
Entusiasmado, el brujo corrió a su guarida, juntó tanta magia negra como pudo y, al caer la noche, gritó su hechizo a las sombras:
- “Criaturas de la noche,

Criaturas del papel,
Las que dibujan los niños
Un poco más mal que bien
Cada año, en esta noche
Debéis salir a correr”

Ojalá pudiera decir que era un brujo penoso y su hechizo no salió bien, pero no sería verdad. Su hechizo fue perfecto, y esa noche todos los dibujos de los niños pequeños cobraron vida, y se convirtieron en monstruos de boca torcida que asustaron a todo el mundo. Eso sí, fue precisamente aquel brujo tonto quien más miedo pasó, y salió huyendo de allí tan rápido que nadie volvió a verlo nunca. Y de esta forma, habiendo desaparecido el brujo sin anular el hechizo, cada año, al llegar aquella noche, los dibujos despertaban y aterrorizaban a todo el mundo.
Habían pasado casi cien años de sustos cuando Nora, una viejecita arrugada que aún conservaba su alma de niña, reconoció en uno de aquellos monstruos el dibujo que había hecho tantísimos años atrás. A la mañana siguiente, buscó entre sus viejísimos cuadernos y encontró el dibujo. Al mirarlo, se dio cuenta de que lo había hecho con la boca torcida, y que los gruñidos de aquella boca torcida incapaz de hablar eran lo que más miedo le había dado del monstruo. Así que tomó una goma y un lápiz, y cambió la boca torcida por una gran y perfecta sonrisa. Aunque era viejísima, esperó un año entero sin morirse, y sin ponerse enferma ni siquiera un día, de tantas ganas que tenía de comprobar si el cambio en su dibujo tendría algún efecto en el monstruo…
Y vaya si lo tuvo, porque esa noche hubo un monstruo que no andaba gruñendo ni dando sustos, sino que se portaba de forma amable y sonriente. Y, sin perder ni un minuto, Nora juntó a sus muchos nietos, biznietos y tataranietos, y les envió a buscar sus antiguos cuadernos para cambiar hasta la última de las bocas torcidas por una gran sonrisa. Y, con su nuevo aspecto amable y simpático, aquellos monstruos ya no daban nada de miedo, sino que entraban ganas de regalarles dulces y golosinas.
Y así fue cómo los niños de todo el mundo aprendieron, a base de dibujar sonrisas, a convertir cualquier tipo de monstruo en una criatura simpática y dulce, y convirtieron la aterradora noche de Halloween en una gran fiesta.

Aquí os dejamos los moldes que hemos utilizado para el canasto y el antifaz.








Un beso para todos y ...¡Hasta la próxima!

La casita de los ositos

Esta semana hemos estado trabajando con la lectura de los tres osos y, como no, hemos hecho su casita.

Hemos desarrollado nuestras habilidades motrices y nuestra autonomía:






Coloreando y decorando.










Recortando.






Punteando con el  punzón.







Y finalmente, la pegamos en una cartulina y la personalizamos con los ositos.


Resultado final.








Aquí os dejamos el modelo por si queréis construir vuestra propia casita.
Bonitas ¡verdad!.

domingo, 26 de octubre de 2014

Quincena del 27 de octubre al 10 de noviembre

Hola amigos, aquí estamos de nuevo con nuestros contenidos quincenales para que sepáis en todo momento qué estamos trabajando y podáis reforzar estos conceptos desde casa.
MATEMÁTICAS
  • Comparar la longitud de varios objetos.
  • Comparar dos o más números de una cifra.
  • Ordenar varios números de mayor a menor, y viceversa.

  • Expresar cuántas decenas y unidades son un grupo de elementos.
Aprendemos con decenas y unidades

Formamos decenas y unidades

  • Reconocer situaciones de resta en las que se quitan elementos a un grupo y se cuenta cuántos quedan al final.
  • Expresar situaciones de resta utilizando los signos – e =.
  • Calcular restas en horizontal con números hasta el 9, utilizando material manipulable o con apoyo gráfico.
  • Resolver problemas sencillos de resta haciendo un dibujo.


LENGUA

  • Desarrollar habilidades para expresarse oralmente.
  • Escuchar y comprender un cuento oral.
  • Reconocer los personajes y la secuencia del cuento.

  • Reconocer y trazar las grafías c/qu, g/gu, r (sonido suave), b y v (minúsculas y mayúsculas), y asociarlas con sus sonidos correspondientes.


  • Leer y escribir palabras y oraciones que contengan las grafías c/qu, g/gu, r (sonido suave), b, v y otras letras que ya conocen.




  • Leer y comprender un resumen del cuento.
CONOCIMIENTO

  • Identificar los grandes grupos de alimentos.
  • Reconocer el agua y otros líquidos como alimentos.


    • Diferenciar entre alimentos naturales y elaborados.


    • Clasificar los alimentos según su origen animal o vegetal.
    • Identificar las cuatro comidas principales del día.
    • Comprender la necesidad de que la alimentación sea sana y variada.
    • Conocer hábitos saludables relacionados con las comidas.
    • Reconocer los utensilios que se usan para comer.
    Esto es todo la próxima quincena volveremos con más.
    ¡Hasta pronto!

    lunes, 13 de octubre de 2014

    Quincena del 14 al 27 de octubre

    Comenzamos una nueva quincena con nuevos contenidos, que aquí os dejamos.

    MATEMÁTICAS
    • Comprender y utilizar correctamente términos que indican posiciones espaciales: cerca, lejos, arriba, abajo, alrededor.
    • Contar 10 objetos y leer y escribir los números hasta el 10.
    • Descomponer el número 10 en la suma de dos dígitos.
    • Reconocer situaciones de suma en las que se añaden elementos a un grupo y se cuenta cuántos hay al final.
    • Expresar situaciones de suma utilizando los signos + e =.
    • Calcular sumas en horizontal con números hasta el 9, utilizando material manipulable o con apoyo gráfico.
    LENGUA

    • Desarrollar habilidades para expresarse oralmente.
    • Escuchar y comprender un cuento oral.
    • Reconocer los personajes y la secuencia del cuento.
    • Reconocer y trazar las grafías n, f, r, rr y h (minúsculas y mayúsculas), y asociarlas con los sonidos correspondientes.
    • Discriminar auditiva y visualmente sílabas directas e inversas con la letra n.
    • Leer y escribir palabras y oraciones que contienen las grafías n, f, r, rr, h y otras letras que ya conocen.
    • Leer y comprender un texto en forma de cómic.
    CONOCIMIENTO

    • Identificar los cinco sentidos: vista, tacto, oído, olfato y gusto.
    • Relacionar cada sentido con el órgano correspondiente.
    • Explicar qué cualidades percibimos con cada sentido.
    • Comprender la importancia de los sentidos para conocer 
      todo lo que nos rodea.
    • Reconocer las dificultades que tienen las personas con alguna 
      discapacidad sensorial y tomar conciencia de cómo pueden 

      desenvolverse con la ayuda de los demás sentidos.
    • Fomentar hábitos encaminados al cuidado de 
      los órganos de los sentidos.
    ¡Hasta la próxima semana!